PENGEMBANGAN DESAIN LKS PENDEKATAN SETS PADA PEMBELAJARAN CONNECTED IPA TERPADU MEMUAT KETERAMPILAN PROSES SAINS

Dyah Ayu Fajarianingtyas, Raden Ajeng Siti Nur Malinda, Anik Anekawati

Abstract


Upaya yang dilakukan dalam mempermudah pembelajaran menggunakan pendekatan SETS yakni dengan adanya pembelajaran connected IPA terpadu. Pengembangan LKS ini bertujuan untuk 1) mengetahui validitas LKS pendekatan SETS pada pembelajaran conneceted IPA terpadu. 2) mengetahui respon guru terhadap LKS yang telah dikembangkan. Jenis penelitian ini termasuk penelitian pengembangan atau Research and Development dengan menggunakan model penelitian pengembangan 4D (four D) yaitu (1) pendefinisian (define), (2) perancangan (design), dan (3) pengembangan (development). Subjek penelitian pada guru IPA di MTs. Al-Mujahidin, kecamatan Rubaru Sumenep. Teknik pengumpulan data berupa angket. Teknik analisis data menggunakan analisis validitas LKS dan analisis respon guru. Hasil validasi produk dan respon guru terhadap pengembangan LKS dinyatakan sangat valid dan sangat baik. Hasil pembelajaran yang hendak dicapai harus diberikan pendampingan berupa bahan ajar (LKS) yang memudahkan siswa dalam memahami apa yang akan diajarkan. LKS dapat membantu siswa untuk terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran sehingga dapat mengembangkan keterampilan proses sains.

Full Text:

PDF

References


Afifah, R. N. (2016). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (Lks) Ilmu Pengetahuan Alam Berbasis Metode Percobaan.

Apriliani, Y. (2017). Penerapan Lembar Kerja Siswa (Lks) Berbasis Sets (Science, Environment, Technology And Society) Pada Materi Pemanasan Global.

Arikunto, S. (2015). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. 2nd edn. Jakarta: Bumi Aksara. Fauzi, M. R. & R. J. (2019). Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik Berbasis Science, Environment, Technology and Society (SETS) pada Materi Dinamika Rotasi dan Keseimbangan Benda Tegar Kelas XI MIA. NATURAL SCIENCE: Jurnal Penelitian Bidang IPA Dan Pendidikan IPA, 5(2), 907–916.

Fogarty, R. (2009). How to Integrate the Curricula (Third Edit). america: library of congress cataloging.

Hotimah, H. (2008). Penerapan Model Pembelajaran IPA Terpadu Bervisi Sets

Hunaepi, H., Asy, M., Samsuri, T., & Sukaisih, R. (2019). Sains Teknologi Masyarakat Strategi Pendekatan dan Model.

Ismono, D. Y. A. (2014). Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa Berorientasi Sets Pada Materi Pokok Zat Aditif Makanan. 3(2), 1–6.

Kadir, A. (2018). Pengembangan Bahan Ajar IPA Berbasis SETS pada Siswa MTsN 1 Kendari. 1- 24.

Khasanah, N. (2015). STS Khasanah. 270-277.

Kunandar. (2014). Penilaian Autentik (Penilaian Hasi Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013). jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Marnita. (2013). Peningkatan Keterampilan Proses Sains Melalui Pembelajaran Kontekstual

Pada Mahasiswa. 9, 43-52.

Muzari, I. (2017). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Pendekatan SETS pada Siswa Kelas VII MTs Negeri 4 Gunungkidul Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Madrasah, 2(2), 265.

Puspita, I. A., & Wahyuni, S. (2014). Pengembangan LKS (Lembar Kerja Siswa) Fisika Berbasis CTL (Contextual Teaching And Learning) untuk Meningkatkan Collaborative Skills Siswa di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, 6(4), 376–382.

Rahmasiwi, A., Santosari, S., & Sari, D. P. (2015). Peningkatan Keterampilan Proses Sains Siswa dalam Pembelajaran Biologi melalui Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri di Kelas XI MIA 9 (ICT) SMA Negeri 1 Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/2015 Improving Student s Science Proces Skill in Biology Throug. 9(2013), 428-433.

Ridyah, & Sriyati, S. (2016). pembelajaran ipa terpadu tipe connected model experiential learning

untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa SMPe. Center for Science Education. Rini, C. P. (2017). Pengaruh Pendekatan Sets (Science, Environment, Technology and Society) Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 2(1), 56.

Shalikhah, N. D. (2016). PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) IPA BERBASIS PENDEKATAN SCIENTIFIC. TARBIYATUNA, 7(2), 144–166.

Siska Fitriani, Achmad Binadja, K. I. S. (2012). Penerapan Model Connected Bervisi Science Environment Technology Society Pada Pembelajaran Ipa Terpadu. USEJ - Unnes Science Education Journal, 1(2).

Sivasailan Thiagarajan. (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children A sourcebook Sivasailam.

Sukimarwati, J. (2017). Meningkatkan keterampilan proses sains dan prestasi belajar siswa dengan pembelajaran. 4(1).

Trianto. (2014). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: PT Bumi Akasara.

Ulfiatun, Novi, & M. K. (2017). Efektivitas Penggunaan LKS IPA Terpadu Bervisi Salingtemas (Sains-Lingkungan- Teknologi Masyarakat) Berbasis Science Entrepreneurship terhadap Keterampilan Komunikasi Ilmiah dan Minat Berwirausaha Siswa. 2, 74-88.

Yogi anggara, Rini Pratiwi P, dan N. K. I. (2013). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Ipaterpadu Tipe Connected pada Materi Pertumbuhan dan Perkembangan di Kelas VIII SMP. 2(3), 163–167.

Yuli, E., & Asmawati, S. (2007). Lembar Kerja Siswa (LKS) Menggunakan Model Guided Inquiry untuk Meningkatkan Konsep Siswa.

Yuni Rochmawati, S. W. & R. W. B. (2017). Pengembangan Modul Ipa Terpadu Berbasis Sets

Pada Pokok Bahasan Usaha Dan Energi Di SMP. 2, 1-6.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.