PENGARUH PEMBELAJARAN OUTDOOR MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR DAN SIKAP ILMIAH SISWA

Sitti Hamsiyatul Jannah, Lukluk Ibana

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi hasil belajar biologi siswa kelas X MA Miftahul Ulum Pamekasan dan pada saat pembelajaran dikelas berlangsung , sikap ilmiah siswa kurang optimal . Tujuan penelitian untuk mengetahui adakah pengaruh yang signifikan hasil belajar dan sikap ilmiah siswa kelas X MA Miftahul Ulum Pamekasan menggunakan pembelajaran outdoor melalui model Discovery Learning . Metode penelitian ini menggunakan desain eksperimental semu pretest - posttest control group design . Sampel yang dipilih adalah kelas X IPA B dan X IPA C. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes hasil belajar ranah kognitif dan rubrik penilaian sikap ilmiah . Uji hipotesis yang digunakan adalah uji anakova untuk hasil belajar dan uji T untuk sikap ilmiah . Hasil penelitian ini menunjukkan 1 ) Ada pengaruh yang signifikan pembelajaran outdoor melalui model Discovery Learning terhadap hasil belajar , dibuktikan dengan nilai P sebesar < 0,001 , 2 ) Ada pengaruh yang signifikan pembelajaran Outdoor melalui model Discovery Learning terhadap sikapilmiah , dibuktikan dengan nilai P sebesar 0,041 . Disimpulkan bahwa pembelajaran outdoor melalui model Discovery Learning dapat meningkatkan hasil belajar dan sikap ilmiah siswa kelas X MA Miftahul Ulum Pamekasan

Full Text:

PDF

References


Febrianti, Wiwin., Aseptianova, & Wijayanti, Tutik Fitri. (2019). Pemanfaatan Lingkungan Sekolah Sebagai Sumber Belajar Konsep Keanekaragaman Hayati Menggunakan Model Inkuiri Terbimbing. Journal of biology learning, 1(2): 114-121.

Fitriyani., Susanti, Rahmi, & Santri, D.J. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X IPA SMA Negeri 13 Palembang pada Materi Dunia Tumbuhan. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA 2017, Palembang: 23 September 2017. Hal. 493-503.

Hosnan, M. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.

Ilmi, A.N.A., Indrowati, M., & Probosari, R.M. (2012). Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Guided Discovery terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Teras Boyolali Tahun Pelajaran 2011/2012. Pendidikan Biologi, 4(2): 44-52. Melani, Riyan., Harlita, & Sugiharto, Bowo.( 2012). Pengaruh Metode Guided Discovery Learning terhadap Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar Kognitif Biologi Siswa SMA Negeri 7 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012. Pendidikan Biologi, 4(1): 97-105.

Sudjana, N. (2011). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Rahmawati. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Kelas IV di SDN Gugus Mawardi Kendal. Semarang: Program PGSD UNNES Semarang.

Rustam, Suparjo dan Santoso, Apik Budi. (2015). Penerapan Metode Outdoor Study pada Pembelajaran Geografi Kelas X IPS MA Al Bidayah Kecamatan Badungan Kabupaten Semarang Tahun 2014/2015. Edu Geography, 3(8): 72-79.

Sjukur, S.B. (2012). Pengaruh Blended Learning Terhadap Motivasi dan hasil Belajar Siswa

Tingkat SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 2 (3): 368-378

Sugiantari, Putu Ema. (2016). Pembelajaran Di Luar Kelas (Outdoor Learning) Sebagai Upaya Peningkatan dan Optimaliasai Daya Serap Siswa Sekolah Inklusi dalam Pembelajaran SAINS Di SDN 2 Bengkala, Kabupaten Buleleng, Provinsi Bali. Naskah. Bali: SLBC Negeri Singaraja

Viva. 5 Desember 2019. Survei Pendidikan Dunia, Indonesia Peringkat 72 dari 77 Negara. Diakses dari https://www.viva.co.id/arsip/1249962-survei-pendidikan-dunia-indonesia-peringkat-72-dari-77-negara.

Widiadnyana, I.W., Sadia, I.W, & Suastra, I.W. (2014). Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Pemahaman Konsep IPA dan Sikap Ilmiah Siswa SMp. e-Journal Program Pasca Sarjana Pendidikan Ganesha Program Studi IPA, 4(2).


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.