IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DENGAN PEER AND SELF ASSESSMENTTERHADAP KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA

Anita Enia Urfi, Mochammad Ahied, Irsad Rosidi

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengukur tingkat kemampuan literasi sains yang meliputi nominal, fungsional, dan konseptual/prosedural dalam pembelajaran IPA pada pokok bahasan getaran, gelombang, dan bunyi. Penelitian ini merupakan penelitian pre eksperimen dengan desain penelitian one shot case study yang dilaksanakan selama 3 pertemuan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-A SMPN 1 Kamal yang berjumlah 36 siswa. Data utama kemampuan literasi sains siswa diperoleh dari penilaian peer and self assessment yang kemudian didukung dengan hasil tes tulis literasi sains. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kemampuan literasi sains nominal siswa cukup dengan rincian skor 76% (peer assessment), 68% (self assessment), dan 64% (tes). Tingkat fungsional dengan kategori cukup dengan rincian skor 78% (peer assessment), 69% (self assessment), 78%(tes tulis). Tingkat konseptual/prosedural masuk kategori cukup dengan rincian 73% (peer assessment), 68% (self assessment), 81% (tes). Beradasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa tingkat model pembelajaran project based learning dapat melatihkan kemampuan literasi sains siswa

Full Text:

PDF

References


Amri, U.Y dan Zuhdi M. (2013). Pengembangan

Instrumen Penilaian Literasi Sains Fisika

Siswa Pada Aspek Konten, Proses, Dan

Konteks. Jurnal Pendidikan Fisika, Vol.2

No: (1) Universitas Riau.

Ardiyanto, D. dan Rubini, Bibi. (2016). Literasi

Sains Dan Aktivitas Siswa Pada

Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Shared.

Unnes Science Education Journal.Vol.5.

No: (1) UNNES.

Jihad, A dan Haris, A. (2013). Evaluasi

Pembelajaran. Yogyakarta: Multi

Pressindo.

Luca, J and McLoughlin C. (2002). A Question

of Balance: Using Self and Peer

Assessment Effectively In Teamwork.

[Online]. Tersedia:

http://www.ascilite.org.au/conferences/au

ckland02/proceedings/papers/072.pdf.

National Research Council. (1996). National

Science EducationStandards.

Washington: National Academy Press.

Noonan, B. dan Duncan, C.R. (2005). Peer And

Self Assessment In High Schools.

Practical Assessment, Research dan

Evaluation.A Peer-Reviewed Electronic

Journal,10 (17),18.[Online].Tersedia:

Http://Pareonline.Net/Pdf/V10n17.Pdf.

Noviyanti, Linda, dkk. (2014). Pengembangan

Instrumen Self dan Peer Assessment

Berbasis Literasi Sains Di Tingkat SMA.

Lembaran Ilmu Kependidikan. Vol. 43.

No: 1. UNNES.

OECD. (2015). Pisa 2015 Result In Focus :

What 15-Year-Old KnowAnd What They

Can Do With What They Know. Paris.

Purwanto, N. (2013). Prinsip-prinsip dan teknik

evaluasi pengajaran. Bandung: PT.

Remaja Rosdakarya.

Riduwan. (2014). Pengantar Statistika

Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Rusilowati, A. (2013). Peningkat Literasi Sains

Siswa Melalui Pengembangan Instrumen

Penilaian. Pidato Pengukuhan Profesor

Unnes Semarang.

Sudijono, A. (2014). Pengantar statistika

pendidikan. Bandung: Rosdakarya.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.