Empati Pada Guru Pendamping Aanak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Alam Ramadhani

Abstract

Empati merupakan keterampilan penting bagi guru pendamping Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) dalam menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan suportif. Penelitian ini bertujuan untuk memahami empati pada guru pendamping ABK di Sekolah Alam Ramadhani, aspek-aspek empati dan faktor apa saja mempengaruhi empati para guru pendamping. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis fenomenologi. Pengumpulan data dengan menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi kepada 4 guru pendamping ABK di sekolah Alam Ramadhani. Sedangkan analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis interaktif. Adapun hasil penelitiannya adalah pertama tentang pemahaman empati. Empati dipahami sebagai rasa sayang kepada orang lain seperti bagian dari diri sendiri, keadaan merasakan dan memahami emosi dan tindakan yang ada pada diri orang lain, rasa peduli kepada orang lain yang diwujudkan melalui tindakan, dan empati sebagai modal psikologi guru pendamping ABK. Kedua, bentuk-bentuk empati pada guru pendamping ABK dapat berbentuk perspektif terhadap ABK, posisi guru pendamping terhadap ABK, distress saat menghadapi kesulitan, dan perilaku pendamping terhadap ABK. Ketiga, faktor-faktor yang mempengaruhi empati para guru pendamping adalah faktor keinginan guru pendamping agar ABK mendapatkan kenyamanan, pemikiran dimulai dari diri sendiri, faktor pengalaman emosional, dan perasaan bahwa setiap orang menginginkan terlahir tidak berkebutuhan khusus. Penelitian ini menyarankan pentingnya pelatihan empati bagi guru pendamping sebagai upaya meningkatkan kualitas pendidikan bagi ABK dan menciptakan suasana belajar yang lebih adaptif dan responsif terhadap kebutuhan unik ABK.