PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP LITERASI SAINS SISWA

Abstract

Rendahnya literasi sains siswa menuntut inovasi pembelajaran yang mendorong kemampuan berpikir kritis dan ilmiah. Penelitian ini bertujuan untuk mengangkaji efektivitas penggunaan model pembelajaran berbasis masalah atau Problem-Based Learning dalam meningkatkan literasi sains siswa pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Metode yang digunakan adalah Narrative Literature Review dengan menganalisis berbagai artikel ilmiah, jurnal, dan hasil penelitian terdahulu yang relevan. Literatur pada penelitian ini diperoleh dari berbagai sumber yang terindeks SINTA dan Google Scholar dengan rentang tahun 2021-2025. Hasil sintesis menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis masalah secara konsisten mampu meningkatkan kemampuan literasi sains siswa yang mencakup konten, proses ilmiah, dan konteks penerapan sains. Penggunaan model pembelajaran berbasis masalah juga meningkatkan keaktifan, motivasi, dan sikap ilmiah siswa, serta menciptakan lingkungan belajar yang kolaboratif dan bermakna. Secara keseluruhan, model pembelajaran berbasis masalah merupakan model pembelajaran yang efektif, valid, dan adaptif untuk meningkatkan literasi sains dan kompetensi yang harus dimiliki oleh siswa di abad ke-21.