IDENTIFIKASI MISKONSEPSI TEORI EVOLUSI PADA MAHASISWA

Abstract

Miskonsepsi merupakan fenomena pendidikan yang sampai saat ini menjadi masalah dalam pembelajaran di berbagai lingkungan pendidikandi dunia, bagaimanapun lingkungan sosial, budaya, bahasa, dan etniknya. Masalah ini dapat menghambat proses asimilasi pengetahuan baru pesertadidik. Salah satu materi yang rentan terhadap terjadinya miskonsepsi adalah teori evolusi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui miskonsepsi-miskonsepsi mengenai teori evolusi pada mahasiswa. Datamiskonsepsi didapatkan dari skor pada angket dan tes tertulis yang telahdiisi oleh mahasiswa. Pada penelitian ini, angket beserta rubrik yangdigunakan adalah Measure of Acceptance of the Theory of Evolution(MATE). Tes tertulis berupa essay yang penskorannya mengacu pada level kognitif C2 hingga C5 Taksonomi Bloom yang telah direvisi oleh Anderson& Krathwohl. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa rerata penerimaanmahasiswa terhadap teori evolusi masih sangat rendah, artinyamiskonsepsi teori evolusi mahasiswa dapat dikatakan tinggi, yaitu sebesar64,65%. Namun, setelah diberikan treatment berupa pembelajaran aktif, rerata penerimaan mahasiswa terhadap teori evolusi menjadi tinggi. Hasil tersebut didukung oleh hasil analisis regresi menyatakan bahwaidentifikasi miskonsepsi memiliki korelasi yang signifikan dengan hasil belajar mahasiswa dengan sumbangan sebesar 37,7%.