ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN SUSAN LOUCKS HORSLEY Nurhayati1a , Fatimatul Munawaroh2b dan Ana Yuniasti

Nurhayati Nurhayati, Fatimatul Munawaroh, Ana Yuniasti Retno Wulandari

Abstract


Kemampuan berpikir kritis merupakan kemampuan yang dapat melatih siswa untuk mengungkapkan pendapat secara rasional, mengkaji, mengidentifikasi, serta menganalisa permasalahan secara lebih spesifik dan sempurna. Model pembelajaran yang digunakan untuk menganalisis kemampuan berpikir kritis siswa pada penelitian yaitu model pembelajaran Susan Loucks Horsley. Penelitian menggunakan metode pre eksperimen dengan desain One Shot Case Study dan dilaksanakan di SMPN 1 Pamekasan dengan populasi semua siswa kelas VIII. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Sampel yang digunakan sebanyak 1 kelas, yaitu kelas VIII-H. Pokok bahasan pada penelitian yaitu tentang keterpaduan antara bunyi dengan getaran dan gelombang, serta keterpaduan bunyi dengan sistem pendengaran manusia dan sistem sonar. Pengumpulan data menggunakan tes untuk kemampuan berpikir kritis. Teknik analisis data menggunakan uji statistik deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa yaitu 83,25% dengan kategori sangat tinggi.

Full Text:

PDF

References


Abdurrahman. (2015). Guru Sains Sebagai Inovator. Yogyakarta: Media Akademi.

Azwar, S. (2015). Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Hasbiyati, H dan Laila K. (2017). Penerapan Media E-Book Berekstensi EPUB untuk

Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siswa SMP pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal

Pena Sains. 4(1), Hal. 16-21.

Fathurohman, M. (2015). Paradigma Pembelajaran Kurikulum 2013 Strategi Alternatif

Pembelajaran di Era Global. Yogyakarta: PT Kalimedia.

Herpratiwi. (2016). Teori Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Media Akademi.

Jumadi, dkk. (2014). Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Terpadu Model Susan

Loucks-Horsley. Jurnal Kependidikan. 44(1), Hal. 16.

Kulekci, G., &Esin, K., (2015). Developing Critical Thinking Skills in English Language

Teaching Classes Through Novels. International Journal of Language Academy.

(2), Hal. 76-90.

Liliawati, W, dkk., (2016). Susan Loucks-Horsley Learning Model in Light Pollution

Theme. Journal of Physics. 1(6), Hal. 1-7.

Mahmuzah, R., (2014). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP

Melalui Pendekatan Problem Posing. Jurnal Peluang. 4(1), Hal. 64-72.

Muchtafidoh, Swasta, I. B., widiyanti, N. L. P. M., (2013). Pengaruh Model Pembelajaran

Inkuiri terhadap Prestasi Belajar Biologi Ditinjau dari Inteligensi Siswa SMA Negeri

Srono. E-Journal Program Pascasarjana universitas Pendidikan Ganesha. 1(3),

Hal. 1-11.

Muiz, A, dkk., (2016). Implementasi Model Susan Loucks-Horsley terhadap

Communication and Collaboration Peserta Didik SMP. UNNES Science Education

Journal. 5(1), Hal. 1079-1084.

Nasrun. (2014). Contextual Learning Approach in Improving Critical Thinking Skilss of

Guidance and Counseling Students of State University of Medan. International

Journal of Science. 18(1), Hal. 151-161.

Noordyana, M. A. (2014). Meningkatkan Kemampuan bepikir Kritis Matematis Siswa

Melalui Pendekatan Metacognitive Instruction. Jurnal Pendidikan Matematika

STKIP Garut. 5(2), Hal. 121-127.

Nugraha, A.J, dkk., (2017). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Ditinjau dari

Keterampilan Proses Sains dan Motivasi Belajar melalui Model PBL. Journal of

Primary Education. 6 (1), Hal. 35-42.

Nurhayati, A. D, dkk., (2017). Developing a Science Learning Devices Based on susan

Loucks-Horsley Model to Improve Sciencetific Literacy and Communication and

Collaboration Skills. International Journal of Science. 36(4), Hal. 175.

Pratiwi, Y. I., Budiharti, R., Ekawati, E. Y., (2014). Pengembangan Media Pembelajaran

IPA Terpadu Interaktif dalam Bentuk Moodle untuk Siswa SMP pada Tema

Matahari Sebagai Sumber Energi Alternatif. Jurnal Pendidikan Fisika. 2(1), Hal. 26-

Qudsi, I. (2014). Pembelajaran Tutor Sebaya Materi Besaran dan Satuan Fisika. Dinamika.

(3), Hal. 1-10.

Rizkianingsih, Sukisno, M., & Susilo. (2013). Pembelajaran Berbasis Masalah dengan

Pendekatan Inkuiri pada Pokok Bahasan Pemantulan Cahaya Kelas VIII MTs.

Unnes Physics Educational Journal. 2(3), Hal. 47-53.

Rosdiani. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games

Tournament (TGT) Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas XI-IPA2 pada

Materi Sistem Pernapasan di SMA Negeri 1 Sigli. Jurnal Biologi Edukasi. 6(1), Hal

-33.

Sugiyono. (2015). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Suprijono, A. (2016). Model-model Pembelajaran Emansipatoris. Yogyakarta: Pustaka

Pelajar.

Tawil, M dan Liliasari. (2013). Berpikir Kompleks dan Implementasinya dalam

Pembelajaran IPA. Makassar: Badan Penerbit Universitas Makassar.

Wahyudi. (2012). Developing Chemistry’ s Learning Media Based on Cooperative

Approach of Student Teams Achievement Division Type in Improving Process and

Student Learning Outcomes Quality at SMA Negeri Marawola. Indonesian Journal

of Science Education. 2(1), Hal. 9-19.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.