IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA TERPADU TIPE NESTED BERPENDEKATAN SETS TERHADAP SIKAP PEDULI LINGKUNGAN SISWA

Malahatuz Zehroh, Wiwin Puspita Hadi

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sikap peduli lingkungan siswa dengan implementasi pembelajaran IPA terpadu tipe nested berpendekatan SETS pada materi pencemaran lingkungan. Metode yang digunakan yaitu metode kuantitatif desain Pre Experiment dengan bentuk One Group Pretest Posttest Design. Sampel pada penelitian ini yaitu siswa kelas VII A SMP Negeri 1 Klampis berjumlah 22 siswa semester genap tahun ajaran 2021/2022. Teknik pengambilan data menggunakan angket sikap peduli lingkungan sebanyak 25 item pernyataan dengan indikator pengelolaan sampah, sikap terhadap energi, sikap terhadap air udara dan tanah, sikap terhadap flora dan fauna, sikap terhadap manusia dan lingkungan sosial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Sikap peduli lingkungan siswa sebelum pembelajaran berada pada kategori rendah dan baik, sedangkan setelah pembelajaran berada pada kategori baik dan sangat baik. 2) Rata-rata sikap peduli lingkungan siswa sebelum pembelajaran sebesar 69,09 dan setelah pembelajaran meningkat menjadi 83,17. 3) Uji hipotesis menunjukkan bahwa Signifikansi 0,000 < 0,05 dapat dikatakan ada perbedaan sikap peduli lingkungan siswa sebelum dan sesudah pembelajaran.

References


Ananda, R., & Abdillah. (2018). Pembelajaran Terpadu. Medan: Lemaba Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI).

Ariyanti, L. S., & Wilujeng, I. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Sets Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Menumbuhkan Sikap Peduli Lingkungan. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 6(2), 102–113.

Astriani, L., & Iswan. (2020). Pengaruh Pembelajaran Terpadu Model Tersarang (Nested) Terhadap Pemahaman Konsep Keliling Dan Luas Bangun Datar. Jurnal Perseda, III(2), 63–68.

Istiqomah. (2019). Sikap Peduli Lingkungan Peserta Didik di MAN-1 Pekanbaru Sebagai Sekolah Adiwiyata. In Dinamika Lingkungan Indonesia (Vol. 6).

Jeramat, E., Mulu, H., Jehadus, E., & Utam, Y. E. (2019). Penanaman sikap peduli lingkungan dan tanggung jawab melalui pembelajaran ipa pada siswa smp. Journal Of Komodo Science Education, 01(02), 24–33. Retrieved from http: ejournal.stkipsantupaulus.ac.id/index.php/jkse

Kahar, A. P. (2018). Penerapan Bahan Ajar Ekosistem Mangrove Berbasis Potensi Lokal Untuk Meningkatkan Sikap Peduli Lingkungan Siswa. Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 2(1), 1–8.

Kasi, K., Sumarmi, & Astina, I. K. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Service Learning terhadap Sikap Peduli Lingkungan. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(4), 437–440. Retrieved from http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/

Kusdayanti, D., Nyeneng, I. D. P., & Maharta, N. (2019). The Effect of Using POE- Based Worksheet on Student ’ s Learning Outcomes in Material of Impulses and Momentum. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 9(3), 219–228.

Lusidawaty, V., Fitria, Y., Miaz, Y., & Zikri, A. (2020). Pembelajaran IPA Dengan Strategi Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dan Motivasi Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. JURNAL BASICEDU: Research & Learning in Elementary Education, 4(1), 168–174. Retrieved from https://jbasic.org/index.php/basicedu

Maharani, N. M. A. P., Ardana, I. K., & Putra, S. (2019). Pengaruh Metode Bercerita Berbantuan Media Gambar Berseri Terhadap Keterampilan Berbicara Kelompok A. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 7(1), 25–35.

Mahlianurrahman. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran SETS Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Sikap Peduli Lingkungan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 7(1), 58–68. Retrieved from http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/PE

Nuraida, A. M., Widiantie, R., & Setiawati, I. (2019). Implementasi Pembelajaran Terpadu Nested Dengan Mengintegrasikan Topik Sistem Eksresi Dan Keterampilan Proses Sains. Quagga: Jurnal Pendidikan Dan Biologi, 11(1). https://doi.org/10.25134/quagga

Nurawaliyah, N. S., Uswatun, D. A., & Sutisnawati, A. (2019). Meningkatkan science attitude siswa sekolah dasar melalui pendekatan science, environment, technology and society (sets). Jurnal Perseda, 2(2), 58–71.

Pamungkas, A., Subali, B., & Lunuwih, S. (2017). Implementasi Model Pembelajaran IPA Berbasis Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 3(2), 118–127. Retrieved from http://journal.uny.ac.id/index.php/jipi

Rini, C. P. (2017). Pengaruh Pendekatan Sets (Science, Environment, Technology And Society) Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, II(1), 56–64.

Riwu, R., Budiyasa, I. W., & Rai, I. G. A. (2018). Penerapan Pendekatan SETS ( Science , Environment , Technology , and Society ) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Siswa. Emasains, 7(2), 162–169. https://doi.org/10.5281/zenodo.2548090

Sanusi, A. M., Septian, A., & Inayah, S. (2020). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dengan Menggunakan Education Game Berbantuan Android pada Barisan dan Deret. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(September), 511–520.

Suriawati, S., & Mundilarto, M. (2019). SETS approach-based audiovisual media for improving the students’ critical thinking skills. Psychology, Evaluation, and Technology in Educational Research, 1(2), 95–103. Retrieved from http://petier.org/index.php/PETIER

Wijayanti, R. A., Indriyanti, D. R., & Harini, N. W. (2017). Penerapan Pendekatan Science, Environment, Technology, and Society (Sets) Berbantuan Mind Mapping Materi Sistem Reproduksi Manusia. Journal of Biology Education, 6(2), 206–214. Retrieved from http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujeb


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.